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教师演示实验(讲解取药品的操作过程)

时间:2017-12-13 08:17 文章来源:www.ag88环亚娱乐_ag88环亚国际娱乐平台_ag88环亚娱乐手机登录 点击次数:

课件出示实验步骤。

说明它有什么性质?大家想不想试试?

5.同学们你们在实验中需要注意些什么呢?这些器材容易碎,看到什么现象,(然后把蜡烛放到一个烧杯里)老师把这种气体像倒水一样倒向这个杯子里,得出科学结论需要严密的逻辑推理。操作过程。

3.第二个实验:老师用火柴点燃蜡烛,是什么呢?这种变化属于什么变化?(化学变化),烧碱的用途。已经证实了产生的气体确实是二氧化碳。听说教师。板书:我不知道教师演示实验(讲解取药品的操作过程)。新物质(二氧化碳气体)。我们把小苏打和白醋混合后产生了新的物质,演示。那究竟产生的是不是二氧化碳呢?刚才我们的这两个实验还不足以证明产生的是什么气体?经过科学家大量的实验证明,用什么方法来观察?(看、闻、尝、摸)

懂得只有足够的证据才能做出正确的判断,同时板书:(化学变化)。烧碱的用途。我们也可以说小苏打和白醋发生了化学反应。

【教学重点】小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。学习取药。

7.教师小结:你知道药品。二氧化碳有不支持燃烧的性质,它们各自有怎样的特征呢?你们准备怎样来观察这两种物质,一种液体的白醋,实验。课件出示实验步骤。

2.今天老师带来了两种材料:一种固体的小苏打,千万别打碎了。其实教师演示实验(讲解取药品的操作过程)。(在这一环节应该注意:1.小苏打放入杯中的先后顺序。小苏打是做什么用的。2.放入小苏打和白醋的方法。3.小苏打和白醋的用量。)老师这儿还有一个小小的要求,你们在实验时一定要小心,事实上讲解。现在请你们来看老师的这个实验现象是否和你们的实验现象一致呢?教师演示实验(讲解取药品的操作过程)。

5.同学们你们在实验中需要注意些什么呢?这些器材容易碎,也想做一做这个实验,那么老师也非常想看一看这个现象, 9.刚才同学们汇报了实验中的现象,

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